建筑专业教研活动----说课
时间：3月4日 人员：建筑教研室全体人员
新学期伊始，建筑教研室进行了一次课程研讨活动，每个人就这学期所上的课程如何开展进行了讨论。
司胜兴：《政治》
一、教材改革《概论》12章，我初步设想分成6大板块 ：1马克思主义中国化理论2社会主义道路初期探索 3中国特色社会主义理论4祖国统一理论5外交和国际战略6中国领导核心理论
二、教学改革
本学期里，根据理论课教学的特点，或者使用以讲为主的启发式教学方法，或者分组教学，着力推行应用现代化教学理论和手段。重视课堂内外与学生之间的沟通对话，能够把疑难要点的讲解与现实热点问题的讨论相结合，以扩充课程知识内容，强化学生素质能力。
三、每月举行一次专题活动
1走进马克思
2新农村建设
3我的中国梦
4就业择业与创业
李恒政：《钢结构》
《钢结构》是建筑施工技术专业核心专业课程，主要包括：钢结构材料及基本计算理论；钢结构识图与加工制作；钢结构的安装三个模块。
其中，钢结构材料及基本计算理论主要面向培养钢结构结构构件设计及连接设计人才结构工程师，钢结构试图与加工制作主要面向培养钢结构施工现场加工制作及安装的施工技术指导及质检人才技术员和监理工程师，钢结构安装主要面向钢结构现场安装技术指挥管理人才。
该课程实践性较强，在教学过程中，对钢结构材料及基本计算理论主要采用案例教学法，对钢结构识图与加工制作及钢结构的安装则采用实践教学法，带领学生到钢结构施工现场去参观实习，并直接参与钢结构焊接连接和螺栓连接安装的操作工作。从而增加学生的学习兴趣，加强理论教学的教学效果。
方明茹：《建筑工程施工技术》
一、课程内容
第一章：土石方工程
第二章；地基基础的处理
第三章；砌筑工程
第四章；钢筋混凝土工程
第五章：钢结构工程施工
第六章：屋面防水工程
第七章：结构安装工程
第八章：装饰工程
二、课程内容设计思想
①本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培养的基本规律，以施工技术真实的工作任务及工作过程为载体确定主题学习模块，将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。
②通过设置相应的学习学习情景，先教学生会做，然再教学生懂知应付，并引入相关的现行标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。
三、教学方法与教学手段
1、教学方式与方法：理论联系实际，用引导式、启发式、兴趣式的方法激发学生的学习兴趣。
主要教学方式：①以工程案例为主线、贯穿各章节，将理论与实际紧密联系起
②用工程视频、工程照片为实例，把书本与实际的距离拉近③多媒体教学，以提高教学效率，课堂案例分析与课后作业练习配合，以提高教学效果，开展课堂讨论。
主要教学方法： 情境教学法、 现场教学法、 案例教学法、 任务驱动教学法
四、考核方式
考试形式：采用笔试考核、作业考核及出勤率等方式。
成绩评定：笔试（50%）+作业（20%）+出勤（30%）=100
张园园《建筑装饰施工技术》
建筑装饰行业发展较快，新材料、新技术运用十分频繁。在教学内容设置上也要紧跟时代的发展。针对教材内容陈旧的问题，计划在教学过程中对教学内容补充完善新工艺。把教学内容按课程思路分为八个教学情境。
本课程我主要采用以下教学方法（1）概念等理论知识主要借助多媒体采用讲授法。用图片和视频，帮助同学们理解。（2）对装饰装修中常出现的问题，设计成案例，采用案例教学法。（3）在讲授法、案例教学法中穿插启发式教学。（4）对课程实践部分主要采用任务驱动法。（5）结合实地参观采用现场教学法。
谢士敏：《房屋建筑构造》
这门课依据建筑行业规范，标准和专业人才培养的要求，重点介绍民用建筑的基本构造。整合课本内容将教材分为八个模块。分别是：概述、基础与地下室、墙体、楼板层与地面、楼梯、屋顶、门窗、变形缝。在授课过程中力求体系完整，深浅适度，同时注重学生技能的培养。每个构造选取合适的工程实例，带学生参观，测量，分析，再回归到课堂通过PPT、视频、动画等形式生动形象的分析理论知识，并培养学生解决实际问题的能力。
司淑梅《建筑工程预算》
通过学生做的施工组织设计毕业设计的情况来看，学生在工程量计算和定额查找方面掌握的不是很好。在教学中要加强定额方面的知识，在工程量计算方面多给学生找一些实际案例的题进行练习。同时和《房屋建筑构造》、《建筑CAD》课程联合，进行综合实训。
新学期伊始，建筑教研室进行了一次课程研讨活动，每个人就这学期所上的课程如何开展进行了讨论。
司胜兴：《政治》
一、教材改革《概论》12章，我初步设想分成6大板块 ：1马克思主义中国化理论2社会主义道路初期探索 3中国特色社会主义理论4祖国统一理论5外交和国际战略6中国领导核心理论
二、教学改革
本学期里，根据理论课教学的特点，或者使用以讲为主的启发式教学方法，或者分组教学，着力推行应用现代化教学理论和手段。重视课堂内外与学生之间的沟通对话，能够把疑难要点的讲解与现实热点问题的讨论相结合，以扩充课程知识内容，强化学生素质能力。
三、每月举行一次专题活动
1走进马克思
2新农村建设
3我的中国梦
4就业择业与创业
李恒政：《钢结构》
《钢结构》是建筑施工技术专业核心专业课程，主要包括：钢结构材料及基本计算理论；钢结构识图与加工制作；钢结构的安装三个模块。
其中，钢结构材料及基本计算理论主要面向培养钢结构结构构件设计及连接设计人才结构工程师，钢结构试图与加工制作主要面向培养钢结构施工现场加工制作及安装的施工技术指导及质检人才技术员和监理工程师，钢结构安装主要面向钢结构现场安装技术指挥管理人才。
该课程实践性较强，在教学过程中，对钢结构材料及基本计算理论主要采用案例教学法，对钢结构识图与加工制作及钢结构的安装则采用实践教学法，带领学生到钢结构施工现场去参观实习，并直接参与钢结构焊接连接和螺栓连接安装的操作工作。从而增加学生的学习兴趣，加强理论教学的教学效果。
方明茹：《建筑工程施工技术》
一、课程内容
第一章：土石方工程
第二章；地基基础的处理
第三章；砌筑工程
第四章；钢筋混凝土工程
第五章：钢结构工程施工
第六章：屋面防水工程
第七章：结构安装工程
第八章：装饰工程
二、课程内容设计思想
①本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培养的基本规律，以施工技术真实的工作任务及工作过程为载体确定主题学习模块，将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。
②通过设置相应的学习学习情景，先教学生会做，然再教学生懂知应付，并引入相关的现行标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。
三、教学方法与教学手段
1、教学方式与方法：理论联系实际，用引导式、启发式、兴趣式的方法激发学生的学习兴趣。
主要教学方式：①以工程案例为主线、贯穿各章节，将理论与实际紧密联系起
②用工程视频、工程照片为实例，把书本与实际的距离拉近③多媒体教学，以提高教学效率，课堂案例分析与课后作业练习配合，以提高教学效果，开展课堂讨论。
主要教学方法： 情境教学法、 现场教学法、 案例教学法、 任务驱动教学法
四、考核方式
考试形式：采用笔试考核、作业考核及出勤率等方式。
成绩评定：笔试（50%）+作业（20%）+出勤（30%）=100
张园园《建筑装饰施工技术》
建筑装饰行业发展较快，新材料、新技术运用十分频繁。在教学内容设置上也要紧跟时代的发展。针对教材内容陈旧的问题，计划在教学过程中对教学内容补充完善新工艺。把教学内容按课程思路分为八个教学情境。
本课程我主要采用以下教学方法（1）概念等理论知识主要借助多媒体采用讲授法。用图片和视频，帮助同学们理解。（2）对装饰装修中常出现的问题，设计成案例，采用案例教学法。（3）在讲授法、案例教学法中穿插启发式教学。（4）对课程实践部分主要采用任务驱动法。（5）结合实地参观采用现场教学法。
谢士敏：《房屋建筑构造》
这门课依据建筑行业规范，标准和专业人才培养的要求，重点介绍民用建筑的基本构造。整合课本内容将教材分为八个模块。分别是：概述、基础与地下室、墙体、楼板层与地面、楼梯、屋顶、门窗、变形缝。在授课过程中力求体系完整，深浅适度，同时注重学生技能的培养。每个构造选取合适的工程实例，带学生参观，测量，分析，再回归到课堂通过PPT、视频、动画等形式生动形象的分析理论知识，并培养学生解决实际问题的能力。
司淑梅《建筑工程预算》
通过学生做的施工组织设计毕业设计的情况来看，学生在工程量计算和定额查找方面掌握的不是很好。在教学中要加强定额方面的知识，在工程量计算方面多给学生找一些实际案例的题进行练习。同时和《房屋建筑构造》、《建筑CAD》课程联合，进行综合实训。
